Hmmm..coba memahami pembelajaran paradigma baru, khususnya tentang mapel/project IPAS, yang sekarang didengung-dengungkan, salah satu perbedaannya dengan paradigma lama ... hmmm (paradigma lama😀)... alias kurtilas ... dimana?
Kalo kurtilas kemaren (paradigma lama😀) ... menggunakan kompetensi dasar yang sudah ditentukan oleh Pusat ... alih-alih pada paradigma baru ini... tujuan ditentukan oleh Capaian Pembelajaran....
Apa itu Capaian pembelajaran?
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan untuk setiap mata pelajaran pada SMK.
Capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. Untuk bimbingan konseling dan/atau bimbingan karier, capaian pembelajarannya disebut capaian layanan.
Menurut Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan NOMOR 029/H/KU/2021 Tentang Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pada bagian Program SMK Pusat Keunggulan pada Capaian Pembelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) halaman 302 ... penulis coba baca perlahan-lahan ya....
Rasional
Definisi Ilmu
Ilmu adalah terjemahan dari science (sains). Kata Sains diambil dari bahasa latin yaitu “Scientia“, secara etimologi (bahasa) kata sains memiliki arti “Pengetahuan”, dalam hal ini pengetahuan yang diperoleh melalui pembelajaran dan pembuktian atau pengetahuan yang melingkupi suatu kebenaran umum dari hukum-hukum alam yang terjadi, didapatkan dan dibuktikan melalui metode ilmiah.
Definisi Ilmu Pengetahuan
Ilmu (pengetahuan ilmiah/keilmuan) adalah pengetahuan yang tersusun secara sistematis dengan menggunakan kekuatan pemikiran, dapat ditelaah dengan kritis oleh setiap orang yang ingin mengetahuinya (Soerjono Soekanto, 1990).
Fungsi Mapel Project IPAS
Mata pelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berfungsi untuk
membekali peserta didik agar mampu menyelesaikan permasalahan di kehidupan nyata pada abad 21 ini yang berkaitan dengan fenomena alam dan sosial di sekitarnya secara ilmiah dengan menerapkan konsep sains.
Atau dengan kata lain, setelah mempelajari mata pelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, peserta didik dapat memperoleh kecakapan untuk mengambil keputusan yang tepat secara ilmiah agar dapat hidup lebih nyaman, lebih sehat, dan lebih baik.
Berdasarkan permasalahan
Permasalahan yang melibatkan aspek manusia dengan manusia lainnya dan manusia dengan alam, terjadi akibat kurangnya kesadaran pemahaman akan sains. kita sebagai makhluk sosial tidak hanya membutuhkan manusia lain dalam masyarakat, tetapi juga sangat bergantung dengan alam. oleh karena itu sains hadir untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan fenomena alam dan sosial di sekitar secara ilmiah.
Tujuan
Mata pelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial bertujuan untuk membekali peserta didik dengan dasar-dasar pengetahuan, keterampilan, dan sikap (hard skills dan soft skills):
- Menerapkan pola pikir, perilaku, dan membangun karakter peserta didik untuk peduli dan bertanggung jawab terhadap dirinya, masyarakat, dan alam semesta, serta permasalahan yang dihadapi.
- Mampu menelaah manfaat potensial dan risiko dari penggunaan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial.
- Mampu membuat keputusan yang lebih berdasar dengan menggunakan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial serta teknologi.
- Mampu menemukan solusi dari masalah yang dihadapi melalui sains baik
masalah individu maupun masyarakat.
Karakteristik
Pada bagian ini harus ditelaah dulu nih...maksudnya apaa... tentang karakteristik Mapel Project IPAS ini...
Mata pelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial memiliki objek kajian berupa benda konkret yang terdapat di alam dan dikembangkan berdasarkan pengalaman empirik, yaitu pengalaman nyata yang dirasakan oleh setiap orang dan memiliki langkah-langkah sistematis serta menggunakan cara berpikir yang logis.
Objek kajian konkret, pengalaman empirik, cara berfikir logis...itu catatannya
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial dikemas dalam bentuk projek (project-based learning) yang mengintegrasikan beberapa elemen konten/materi. Tiap projek dilaksanakan untuk mencapai elemen kompetensi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial yang terdiri dari tiga elemen literasi saintifik dan dikontekskan dengan karakteristik masing-masing Bidang Keahlian. Dalam satu tema, dapat memuat beberapa projek sesuai dengan lingkup atau keluasan suatu materi.
Rangkumannya
- Baiknya menggunakan model PBL
- Integrasi antar elemen/konten
- Menggunakan Tema
- Satu tema dapat memuat beberapa project
- Tiap projek untuk mencapai elemen kompetensi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial yang terdiri dari tiga elemen literasi saintifik dan dikontekskan dengan karakteristik masing-masing Bidang Keahlian.
Woww...wow..wow...ngerti ora...
Berdasarkan elemen konten materi, mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial terdiri dari Aspek
- makhluk hidup dan lingkungannya;
- zat dan perubahannya;
- energi dan perubahannya;
- bumi dan antariksa;
- keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
- interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial;
- serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Jadii..ada 7 yaa... (Deskripsi setiap aspek baca sendiri yaa..). Pembelajaran yang dilaksanakan pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berbasis projek.
Pada PBL ini mungkin kelebihannya...
Penilaian kinerja pada PjBL dapat dilakukan secara individual dengan memperhitungkan kualitas produk yang dihasilkan, kedalaman pemahaman konten yang ditunjukkan, dan kontribusi yang diberikan pada proses realisasi projek yang sedang berlangsung.
PjBL juga memungkinkan Peserta didik untuk merefleksikan ide dan pendapat mereka sendiri, dan membuat keputusan yang mempengaruhi hasil projek dan proses pembelajaran secara umum, dan mempresentasikan hasil akhir produk.
#Coba Lihat lagi bagian Fungsi dan Tujuan... nyambung ya..
Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial terdiri dari tiga elemen kompetensi yang mengacu pada kompetensi literasi saintifik, yaitu
- menjelaskan fenomena secara ilmiah,
- mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah,
- menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah.
Ketiga elemen tersebut disampaikan dalam bentuk projek.
Berikut Catatan Penting!!!
Dalam satu tahun peserta didik diharapkan mempelajari ketujuh aspek dan melakukan projek terkait aspek tersebut.
Dalam satu projek dapat terdiri dari satu aspek atau gabungan dari beberapa aspek. Masing-masing aspek mempunyai lingkup yang berbeda disesuaikan dengan rumpun bidang keahliannya
Tiga (3) rumpun itu adalah
- Rumpun Teknologi;
- Rumpun Kesehatan dan Pekerjaan Sosial, Agribisnis dan Agriteknologi, serta Kemaritiman; dan
- Rumpun Bisnis dan Manajemen, Pariwisata, serta Seni dan Ekonomi Kreatif.
Selanjutnya baca sendirii..ya.. lanjut ke
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan dapat
- memahami dan membuat teks informasi,
- mendeskripsikan kejadian dan fenomena,
- melaporkan percobaan,
- menyajikan dan mengevaluasi data,
- memberikan penjelasan, dan menyajikan opini atau klaim sesuai dengan lingkup bidang keahliannya
Mereka juga dapat
- memahami serta membuat teks multimedia seperti bagan, grafik, diagram, gambar, peta, animasi, dan media visual.
Peserta didik menggunakan struktur bahasa untuk menghubungkan informasi dan ide, memberikan deskripsi dan penjelasan, merumuskan hipotesis, dan mengkonstruksi argumen yang didasarkan pada bukti-bukti sehingga dapat mengekspresikan posisinya.
Peserta didik memahami ketujuh aspek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial.. yang udah dijelaskan diatas.
Berikut Tabel Elemen - Capaian Pembelajaran
| Elemen | Capaian Pembelajaran |
| Menjelaskan fenomena secara ilmiah |
Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya. Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya. |
| Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah |
Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah. |
| Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah |
Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen serta dapat mempertahankannya dengan penjelasan ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain.Peserta didik merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan. |
So.... Jadi bagaimana cara menurunkan CP ini menjadi Tujuan pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran hingga dapat diimplementasikan?
Sebelumya kita rangkum pemahaman kita tentang CP project IPAS ini.
Rangkuman
- Terdapat tiga elemen kompetensi yang mengacu pada kompetensi literasi saintifik, yaitu
- menjelaskan fenomena secara ilmiah,
- mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah,
- menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah.
Ketiga elemen tersebut disampaikan dalam bentuk projek.
- Terdapat 7 aspek atau Materi, yaitu
- makhluk hidup dan lingkungannya;
- zat dan perubahannya;
- energi dan perubahannya;
- bumi dan antariksa;
- keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
- interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial;
- serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Dalam satu tahun peserta didik diharapkan mempelajari ketujuh aspek dan melakukan projek terkait aspek tersebut.
Dalam satu projek dapat terdiri dari satu aspek atau gabungan dari beberapa aspek. Masing-masing aspek mempunyai lingkup yang berbeda disesuaikan dengan rumpun bidang keahliannya
Gimana Kalau
- Analisis CP nya ya...
- Buat Temanya sesuai kondisi sekolah/permasalahan dan Rumpun Bidang Keahliann
- Buat Judul Project nya
- Coba susun Tujuan Pembelajaran pada setiap projek
- Perhatikan Aspek dan elemen (3 elemen ini satu kesatuan pada setiap project ya.. pemahaman aku)
- Perhatikan Jam pada setiap project (jadi satu tahun bisa berapa project)
Coba Buat Pake Tabel/Matrix yang memuat tema, nama project, Profil Pelajar pancasila, elemen, tujuan pembelajaran, waktu ...jadi satu tahun bisa berapa project gitu.
Ada yang punya Contonya ga? Share Dong!!😀
Contoh Modul yang ada...aku ora Mudeng😌😌
Sumber:
Dirangkum dari Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan NOMOR 029/H/KU/2021 Tentang Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pada bagian Program SMK Pusat Keunggulan pada Capaian Pembelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) halaman 302 dst.
Video Capaian pembelajaran project IPAS
