Sintaks Penerapan Blended Learning

Pada pembahasan sebelumnya kita telah membahas teori tentang pembelajaran blended learning atau pembelajaran baruan.

Salah satunya menurut heinze.

Heinze A dan Procter C,( 2010)

menyatakan bahwa blended learning adalah

campuran dari berbagai strategi pembelajaran dan metode penyampaian yang akan mengoptimalkan pengalaman belajar bagi penggunanya.

Harding, Kaczynski dan Wood (2005),

Blended learning merupakan

pendekatan pembelajaran yangmengintegrasikan pembelajaran tradisonal tatap muka dan pembelajaran jarak jauh yang menggunakan sumber belajar online (terutama yang berbasis web) dan beragam pilihan komunikasi yang dapat digunakan oleh guru dan siswa.

Jadi, pembelajaran blended atau campuran merupakan kombinasi lebih dari satu metoda pembelajaran, atau mengkombinasikan antaratatap muka (pembelajaran secara konvensional: dengan metode ceramah, penuguasan, tanya jawab dan demontrasi), dan pembelajaran secara online dengan memanfaatkan berbagai macam media dan teknologi untuk mendukung belajar mandiri dan memberikan pengalaman belajar kepada siswa.

Bagaimana Penerapannya?

Penerapan blended learning dapat menggunakan sintak untuk mempermudah tahapan pembelajaran. Contoh sintak adalah sebagai berikut.

Tahap 1: Pencarian informasi (Seeking of information)

Tahap 2: Perolehan informasi (Acquisition of information)

Tahap 3: Sintesa pengetahuan (Synthesizing of knowledge)

TAHAPAN	KEGIATAN GURU	KEGIATAN SISWA
(1)	(2)	(3)

PENCARIAN INFORMASI

Pencarian informasi dari	Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan	Siswa dalam kondisi siap belajar dan
berbagai sumber informasi	pembelajaran untuk menginisiasi kesiapan	menyiapkan alat/bahan untuk
yang tersedia baik melalui	belajar siswa sekaligus mempersiapkan	eksplorasi topik yang disampaikan
internet maupun buku	siswa dalam proses eksplorasi konsep	oleh guru/fasilitator. Eksplorasi
dengan penyampaian/	materi yang relevan melalui kegiatan	materi melalui buku pendamping
pendemonstrasian fenomena	pembelajaran tatap muka (face to face) di	(offline) maupun internet (online).
melalui tatap muka (face to	kelas maupun pembelajaran dengan
face) di kelas	suplemen TIK (online). Kegiatan eksplorasi
	konsep dapat dilakukan secara individual
	maupun kelompok.

	Guru memfasilitasi, membantu, dan	Siswa dapat membentuk kelompok
	mengawasi siswa dalam proses eksplorasi	2-4 orang untuk bersama-sama
	konsep & teori sehingga informasi yang	melakukan proses eksplorasi topik
	diperoleh tetap relevan dengan yang sedang	yang disampaikan guru atau
	dibahas, serta diyakini validitas/reliabilitas	fasilitator dan dapat bertanya kepada
	dan akuntabilitas akademiknya.	guru atau fasilitator apabila
		menemui masalah.

TAHAP	KEGIATAN GURU	KEGIATAN SISWA
(1)	(2)	(3)

PEROLEHAN INFORMASI
(ACQUISITION OF
INFORMATION)

Menginterpretasi dan	Guru mengkonfrontasi ide atau gagasan yang telah ada	Siswa menuliskan hasil elaborasi
mengelaborasi informasi	dalam pikiran siswa dengan hasil interpretasi	tentang topik yang dipelajari
secara personal maupun	informasi/pengetahuan dari berbagai sumber yang	secara individu atau kelompok.
kelompok	tersedia (baik offline maupun online)

	Guru mendorong dan memfasilitasi siswa untuk	Siswa mempresentasikan hasil
	mengkomunikasikan hasil interpretasi dan elaborasi ide-	elaborasi dan eksplorasi topik
	ide mengenai topik atau materi yang dipelajari secara	yang sedang dipelajari secara
	tatap muka (face to face) maupun menggunakan fasilitas	individu atau kelompok atau
	TIK (online), secara personal maupun kelompok.	melakukan diskusi dan tanya
		jawab secara tatap muka di
		depan kelas atau melalui fasilitas
		TIK milik guru (web, blog, email,
		chat, discussion forum, dll.)

	Guru menugaskan siswa untuk mengelaborasi	Siswa mengerjakan tugas-tugas
	penguasaan konsep materi melalui pemberian soal-soal	secara tertulis atau secara online
	yang bersifat terbuka dan kaya (open-rich problem) baik	melalui fasilitas TIK milik guru.
Abi Sujak dan Tim	secara konvensional maupun menggunakan fasilitas TIK.	4

TAHAP	KEGIATAN GURU	KEGIATAN SISWA
(1)	(2)	(3)

PEMBUATAN SIMPULAN
PENGETAHUAN (SYNTHESIZING OF
KNOWLEDGE)

Merekonstruksi pengetahuan melalui	Guru menjastifikasi hasil eksplorasi dan	Siswa menyusun rangkuman atau
proses asimilasi dan akomodasi	akuisisi konsep sains secara akademik,	kesimpulan terhadap topik yang
bertolak dari hasil analisis, diskusi dan	dan bersama-sama siswa	dipelajari.
perumusan kesimpulan dari informasi	menyimpulkan konsep materi yang
yang diperoleh.	dibelajarkan.
	Guru membantu siswa mensintesis
	pengetahuan dalam struktur
	kognitifnya.
	Guru mendampingi siswa dalam
	mengkonstruksi/merekonstruksi
	konsep materi melalui perumusan
	kesimpulan terhadap informasi yang
	dipelajari.

Sumber : adaptasi dari Grand Ramsay (2001). Teaching and learning with information and communication Technology:

Sumber : Materi pelatihan

Video Pembelajaran Google Classroom